1. 家庭教育給一般人的刻板印象為何？
2. 國人對家庭勾勒的圖像為何？
3. 為什麼需要家庭教育？
4. 誰需要家庭教育？
5. 家庭教育的內涵為何？

一、家庭性別教育概念

1. 婦女、家庭與法律－從民法親屬編談起
2. 哥哥爸爸真偉大？－男性自覺與成長
3. 孩子需要的性別教育－從童書繪本與青少年讀物談起

二、性別議題讀書會規劃與帶領實務

1. 素材選擇
2. 活動規劃
3. 帶領方式與團體動力

三、讀書會組織經驗分享
四、綜合討論

1. 網路讀書會之資源簡介：經由一些網路留言討論之示範講解，讓學員瞭解經由網路互動的對話規則以及相關資源之簡介。
2. 臺北市教育入口網「線上讀書會」示範說明：以臺北市教育入口網「線上讀書會」為例，加以說明如何在線上上傳檔案、留言發表，以及參與討論。
3. 實機操作：引導學員實機操作，並完成加入臺北市教育入口網「線上讀書會」成為社員，以利後續課程之結合與使用。

1. 迎接終身學習時代的來臨：讓學員了解讀書會在現時代中的意義。
2. 具體的了解讀書會之組成要素與教育之關連
3. 實際體會參與讀書會的喜悅

• 媒體素養教育是什麼
• 媒體素養教育的主要議題
• 媒體素養如何在家庭和學校中進行

二、帶領學生實作的三個案例分享：

1. 吃拉麵越大聲越好？臺灣流行紅色？臺灣、日本兒童怎麼看對方文化？
   透過蒐集的資料、 MAIL、視迅的訪問，說出不同觀點 打破錯誤的刻板印象。
2. 學習行銷技巧 破解廣告迷思
   以相同的商品改變包裝來進行實驗，讓小朋友瞭解廣告的魔力。瞭解聰明的消費者可是具備理性和聰明的判斷能力 !，別再看了廣告以後，就輕易地掏出自己的荷包來!
3. 公共藝術何處來 —新聞追追追
   透過小小記者會讓小朋友明白，以後看新聞要特別的注意，同一新聞可能會經過不同的解讀方式產生不同效果，甚至會有錯誤的報導，錯誤的圖片，或者講解的不夠清楚的情形產生。讓他們自己參與、體驗，原來記者就是這樣工作的。以後看新聞的時候不要完全盡信，瞭解聰明的人可要養成獨立思考，事事求證的態度﹗

1. 選材要點
2. 帶領者的準備功夫
3. 帶領的心法

二 .解讀與導讀的方法與技巧

1. 材料解讀:
2. 釐清中心價值
3. 自我深度.對話與轉化
4. 決定導讀方法
5. 層次性對話問題設計
6. 對話的意義
7. 問題設計要領
8. 周延的系統性思考
9. 循序漸進的導引

三 .實作

參看方隆彰老師「讀書會結知己 :實務運作手冊」一書 （爾雅出版社印行）

1. 認識自我人格的優勢與劣勢
2. 學習觀察成員人格的優勢與劣勢
3. 將這些自我觀察與觀察他人的能力變成帶團體的個人風格

1. 如何從讀書會的進行建立起參與者彼此的關懷思維
2. 索團體的讀書會進行模式與相關的活動介紹

1. 共讀的內涵與各種讀書會的比較
2. 讀書會的組織與經營：如何有效的組織規劃一個具有家庭教育意義的讀書會
3. 方案實務規劃與活動設計實務操作