幼兒之友福祿貝爾　　文章節錄自國立教育資料館網站

福祿貝爾是幼稚教育的創始人，對幼稚教育的理論和實際均
有極大的貢獻，世人尊稱他為「幼兒之友」。

生平

福祿貝爾的學說雖蔚為重要的教育思潮，其貢獻亦備受後人
推崇，但他早年的生活卻非常的不幸。他的父親是一教區的
牧師，終日忙於教務，對他並沒有什麼父愛的表現；而他的
母親則在他生後九個月即去世。當時他父母根本不注意他的
教育，完全讓他自生自長，其幼年生活可謂不幸。

福祿貝爾青年時期生活極為困苦，際遇著實可憐，然而他對惡劣環境一點不低頭，反
而增強他濟世救人的偉大抱負。1805年，他遇到了格魯納博士，他對福祿貝爾的才幹
和氣質極為賞識，鼓勵福氏改志教育，並給予他一個學校教師的職位。由於得到格氏
的指導，福祿貝爾對實際教育工作有了接觸，他開始覺得教育工作是唯一符合他自己
願望，適合他自己興趣和才幹的工作。這時他的教育才能已逐漸顯露，他開始傾心於
教育並決定以教育作為他的終身事業。

好學不倦

福祿貝爾確定以教育為其終身事業後，一面從事實際教學工作，獻身幼稚教育；一面
潛心於裴斯塔洛齊教學原理和方法的研究，致力於裴氏學說的闡揚與修正。由於實際
教學與研究的結果，越來越覺得自己學力不夠，應該再努力進修，於是他懷著無比的
求知熱情，暫時離開工作，繼續其大學學業，鑽研各部門科學，尤其是礦學。

創立幼稚園

福祿貝爾是幼稚園的創始人，因創立幼稚園而享大名於世界。福氏創辦幼稚園雖濫觴
於全德教育院，。其教育目的，在使兒童所有各方面的能力都能獲得平均發展；其教
育方法，則在藉遊戲以引導兒童自我活動、自我發展與社會參與；其教育內容，則特
重學科間相互的關係，和學科與實際生活間的關係。他創設的幼稚園，專收七歲以下
三歲以上的兒童，利用兒童遊戲的本能，教以各種遊戲；至於知識的傳授，雖偶而有
之，但並非幼稚園的真正目的。

幼稚園每天的活動有三：『表現，唱歌，手工』。上課專用口語不用文字。至於其教
學所用之材料亦有三種：『慈母遊戲及保姆歌，恩物，手工材料』。慈母遊戲及保姆
歌是福氏所作的一本小書，內有歌曲五十首，每首附有圖畫和註釋，歌詞內容大半都
是故事。恩物係長輩賜給兒童的玩物，共二十類。這些都是福氏用以促進兒童自我活
動、自我發展的重要工具。

貢獻與影響

福祿貝爾是幼稚園的創始人，不僅對於幼稚教育的理論與實際均有極大的貢獻，而且
對於整個教育的影響亦極為深遠。他這種對兒童的垂愛與關懷，使全世界的兒童深受
其惠；故世人尊稱他為「幼兒之友」。時至今日，幼稚教育已被公認為整個教育中不
可缺少的一環，並且也已成為絕大部份兒童幼年的必經教育階段。

其次，福祿貝爾特別強調兒童遊戲的教育價值，認為遊戲乃是兒童自我活動的表現，
它除開對於兒童身體健康有關係外，並具有真正社會的、道德的和教育的目的。時至
今日，遊戲的價值已為全世界教育家所公認，並已列為學校的正規課程。

再次，福祿貝爾看重教育的社會價值，認為人是社會的動物，因此學校應是一個雛形
的社會，應具有社會的功能；學校的一切設施都應顧及兒童群性的發展，使其日後能
有良好的社會適應。福氏這種觀念對於其後學校教育重視兒童群性發展的影響更為深
遠。

此外，福祿貝爾提倡手工教育，企圖以手工來啟發兒童內部的創造力，因此主張在學
校課程內加列手工教學。他認為手工是學生人格實現的必要條件，學生可藉手工而接
觸自己的真實存在。福氏這種觀念，在教育上蔚成一種很有價值的潮流，今日各中小
學的手工勞作教育即由此而來。