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| 孩子，我為你朗讀 |
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| 文／維運小組編輯部 |
小時候，也許你也有這樣的經驗，在睡前的一小段時間，媽媽坐在床
前，就著柔和的燈光，為我們輕聲地朗讀、說故事，相信那種溫暖的記憶
都將一直伴隨著每個人的成長，久久不會消逝。
現在的生活裡，忙碌的父母親總是花了許多錢買書給孩子，希望能培
養孩子們喜愛閱讀的習慣，卻忽略了花時間來跟孩子一起閱讀的重要性。
為人父母的，在責罵您的孩子不愛看書時，是不是同時也在看著電視呢？
事實上，孩子在接觸世界開始，父母就是鼓勵孩子喜愛閱讀的最主要力量
。而家庭教育是雙向互動的過程，藉著看書、閱讀，讓家裡的每一個成員
學習成長，分享的同時，也增進彼此的情感。致力於推動親子共讀的美國
羅斯福總統夫人也曾說，如果我們能把愛、熱忱和對讀書的享受，分一部
份給孩子，他們的生活將因此增加不少意義。羅斯福女士本身就是一位每
天為孩子讀故事的母親。
親子共讀通常指的是從幼兒到國小這個階段，學齡前到國小是小朋友
成長最快的時期，所以也是培養孩子喜愛閱讀的最佳時機。親子共讀不但
可以讓孩子領受到知識的快樂，而藉由親子間的溫馨互動，也可以營造良
好的家庭氣氛。
關於兒童的閱讀發展，有下列四種發展情況：。
〔一〕從圖畫發展至文字
兒童閱讀的初期是「翻書」，在「翻書」的同時也會在無意中發現有
趣的插圖。這些插圖能觸動他的生活經驗，閱讀的興趣就產生了。到了文
字認識增加，圖畫旁加入文字敘述，由文字詮釋圖畫的意思，因此產生了
閱讀文字的興趣。所以這個時期應以「繪本」為閱讀材料。
（二）從簡單短文到內容較豐富的故事
兒童開始看書，大都只看些簡單的童話、笑話、故事等。看多了，趣
味也就減低，因此為求滿足，就會再往上發展到內容更豐富，故事更曲折
的傳記或小說。
（三）從趣味發展到知識
兒童閱讀大多從趣味性的讀物開始，不過，閱讀趣味性的讀物，只是
激發閱讀的興趣而非閱讀之目的。兒童大約在十歲左右對知識的需求會逐
漸增加。
（四）從間斷發展到習慣
兒童開始時，對於閱讀只是偶發性的，直到從書中領略到樂趣了，才
慢慢的養成習慣，把看書當成一種休閒。這一發展大多需要一種外在的鼓
勵力量，加上長期的誘導、時時的督促，才能達到。而父母則是帶領兒童
進入閱讀天地的最佳領航員。
從今天開始，每天撥出半個小時，為孩子朗讀一段故事、或與孩子共
讀一本好書吧！讓孩子在還不認識字的時候，就透過我們的聲音認識世界
、認識書、愛上書；即使您的孩子已經識字、已經成長，您仍可透過與孩
子共讀，傳達您對他的愛和期許。透過親子共讀，讓我們在孩子的心中創
造一種溫暖，陪伴著他的人生在美麗的閱讀之路上前行。 |
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