臺北市教育入口網---7月專題「愛自己關懷別人」

:::

生命教育：教改不能遺漏的一環

文／曾志朗

(本文作者為前教育部長，本文登於聯合報88.1.3)

　　台灣在政治解嚴之後，人們對長期被禁錮的思想也開始強烈的要求解
放。有識之士當然瞭解其中最重要的關鍵就是教育。不但學者對一向對「
保守」而固執的教育體系感到不滿，企業界（如：施振榮、張忠謀等）更
對這個體系所製造的成品感到憂心。社會對教育改革的必要性也是有絕對
的共識。李遠哲院長歸國後的第一件大事就是推動我國的教育改革，教育
部也盡量在其對將來全國的教育策畫上發出行政鬆綁的回應，把教育回歸
學校，把教科書的編排釋放到民間，都在教改的呼聲之下積極進行。

速食文化一代無力接受挫折
　　
　　這所謂「速食文化」的一代，已經沒有能力接受苦難與挫折了，因為
他們的原發力，由在求學的過程中，被折損殆盡了，他們一直被要求削足
適履，做與他們的個性所不符的事。長期把自我的個性壓抑已經使他們失
去對自己的信心，更遑論對社會的期待。我們的學校教育好像什麼都管，
就是不管如何培養對「人」的尊重。
　　
　　現今的教改，要求行政鬆綁，重視培養基本能力，提倡多元智慧的觀
念，並朝終身教育的理想去推動學制的重建。這些都是正確的，也是教育
跨向二十一世紀的必行之路。但唯智、唯物與唯形的改造可能是不夠的，
因為價值系統的崩潰，對毫無防衛能力的小孩，絕對是一項災難，多元社
會的複雜，只有造成更多的混亂。

　　這一代的兒童吸入太多似真似假的影像，對真實已沒有太強的反省能
力，這才是危機的所在。有一次我問一些小學二年級的學生他們對死亡的
看法，竟然有位學生對我說就像睡一覺，第二天就會活過來了。我問他們
為什麼他們說就像電視上的人物一樣，被打死了還會活過來。這些學生們
對死亡的看法如此淺薄，我們怎能期望他們去尊重自己或他人的生命呢？

　　不久以前，我們的社會被EQ的熱潮淹沒，而政府也全面發起「心靈改
革」的運動。這些努力值得肯定，但如何把這些關係著教導如何掌控「情
意」的教育，落實到學校裡卻很少有人提及。

缺乏情意教育，教改令人遺憾

　　教育部日前公佈去年教改的十大成效，也沒有一項談到有關「情意」
教育的推動方案，這真是一項令人不得不惶恐的遺憾。當我們看到學童自
殺、殺人，施暴的年齡層越來越低，而其手段越來越殘忍，其心態卻越來
越不在乎時，我們真的要為我們社會的將來捏一把汗。如果這時候，大家
繼續忽視學童的心靈建設的問題，那我們在每次學童出事時再來大書道德
文章是沒有用的！

　　所以，教改的列車除了唯智、唯形、唯物的改革心外，還要重視情意
調和的教育措施。這可能要從培養學童對生命的尊重開始做起。

　　這幾十年來，我們清楚的看到教條式的作法收不到任何預期的效果，
學生對於說教的厭惡已到了頂點，我們必須要換個方式讓學生可以接受我
們的教誨。啟發式的教學---讓學生主動從學習過程中獲得心得與感受---大
概是唯一的方法。

　　我們常說被尊重的孩子才會自重自愛，但是有多少父母肯放下手邊的
工作，關掉電視，蹲下來，平視兒童的眼睛耐心的聽他們說話，有多少次
我們是以「你不懂」來打發兒童的好奇心呢？

　　很多人瞭解教育是立國的根本，但是卻誤解了它的真諦，以為只要蓋
美輪美奐的新教室，裝設新電腦，擴充更多的硬體就是辦教育，其實真正
影響教育成敗的是軟體－使用硬體的人，也就是老師、家長、你和我。我
們所要教給小孩的，就是要讓他們體會文明的內涵，就是會為對方的處境
作一番思考，能體諒別人、約束自己的人才是一個文明的人。

學習人際相處可從遊戲開始

　　這種人和人相處的學問，最好的訓練場所就是遊戲，我們要讓孩子在
遊戲的過程中，將他所學的知識生活化，將他們與其他學生相處的技巧精
緻化，遊戲提供孩子創造力發展的必要空間，老師家長應該以正確的態度
來看待孩子的遊戲，千萬不要以為他在浪費時間。兩個人一起玩時，他其
實在學做人的道理，而一個人自己玩時，他是在發揮他的想像力、培養他
的創造力。

　　培養出有思想會思考的孩子，我們才可以在這個基礎上談人格的培養
與正義的精神。

　　所以，我們要再三提醒的是生命教育的重要性，尊重自己、同情他人
，培養同理心的感受在目前的教育中非常缺乏，我們的學生試考得太多，
書讀得太少，所以對社會上的人情冷暖、生活百態完全不能理解，更不要
說體會。不理解、不體會別人的疾苦，所表現出來的自然就是冷血。我們
應鼓勵學生去挑選適合他們自己興趣的課外讀物，做為生命科學的補充教
材，而不必擔心考試，或許現在瀰漫在我們周圍的挫折感和無助感就不會
這麼深，自殺率就不會這麼高。

瞭解生命意義才會尊重別人

　　學生可以從書本中前人的經驗去尋找困難的解決心道，當學生瞭解每
一個人的所作所為都會為別人造成影響，他才會瞭解自己的生命的意義與
存在的價值，也只有這樣，我們的孩子才能學會體諒別人、尊重別人。

　　假如他體會到雙排停車時，別人必須要煞車才能繞過你的車，這是侵
犯到別人的權益，因為他的煞車原本不需要踩，煞車皮不需要那麼快換，
他也不需要冒多餘的險去變換車道以避開你的車子，假如我們的孩子體會
到這一點，他就不會讓車子在路中間停留，因為他瞭解了這是侵犯到別人
權益不應該的事，而不僅僅只是怕警察要來開罰單。

　　要教導學生對自己與尊重別人，是我們目前教育最急迫要做到的事。
　　
　　展望新的一年，社會將更多元，人與人的關係也更形複雜，世界的距
離越來越短，而新的價值系統也會一再的變化。如何才能使我們的下一代
走出迷惑？生命教育的推動絕對是教育改革最核心的一環。

※以上文章內容，轉載自生命教育全球資訊網，並經正式授權刊載。

編輯部的話：

　　這篇是88年刊載於報章上的文章，距今雖然已經4年，
但『生命教育』這個課題，確實應該持續在現今教改浪潮
中得到關注的眼光。這是一個最基本的教育底層，生命教
育的根基扎穩，我們的孩子才能擁有健康的成長心靈。

　　教導孩子『尊重自己、關愛他人』絕對不是一句口號
而已，需要我們投入更多的心力。我們的孩子，不一定要
每一個都是電腦神童，英語說得一級棒或是考試100分，
可是卻一定要教他們懂得尊重生命、愛自己也關愛別人，
那種人文關懷的養成，不論是過去、現在或未來，『生命
教育』的推動絕對是教育改革最核心的一環！

˙《醒來後的淚光：李克翰‧曹
燕婷的反方向人生》
˙《五體不滿足》
˙《當生命陷落時－與逆境共處
的智慧》

˙TVBS關懷台灣文教基金會
˙九二一重建關懷站
˙台北市生命線協會

˙幸福時光
˙他不笨他是我爸爸
˙心靈投手

‧侯文詠小說《危險心靈》探索教
育
‧小朋友體驗螢火蟲幼蟲放養生命
的教育
‧小病童余其叡出書　用文字想像
對抗病魔

‧後SARS時代，心靈重建三部曲
‧買一送一，送書到偏遠學校公益
書展
‧名家漫畫夏令營招生中

臺北市政府教育局地址：11008 臺北市市府路一號8F / 電話：2720-8889、2720-8898 臺北市政府教育局版權所有 Copyright© 2003. All Rights Reserved. 維護：印象邏輯