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教師在教學歷程中，須經常精進對教學能力，更確認自己的
教學理想與承擔的勇氣，同時培養面對教學情緒困擾的能力
、擴展教師生活接觸層面，以便更積極精準規劃自己的生涯 |
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接任新班級∼如何認識學生 |
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資料來源：臺灣心理諮商資訊網 |
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班級是由老師、學生所組成的，教室上課氣氛好壞，有賴於師生間之互動，因為，互動氣氛熱絡，會增加學生的學習意願，且教學效果也會提昇，而互動就必須從教師對學生之瞭解開始，尤其是教師在接任新班級的時候，如何認識學生呢？ |
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教師的語言藝術 |
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資料來源：臺灣心理諮商資訊網 |
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自古以來，課堂教學靠的是口耳相傳，不管是「傳道、授業、解惑」都離不開口語表達，而且教師語言修養的高低會對學生的語文水平有潛移默化的作用，故教師語言藝術的重要性是不可小覷的！ |
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班級經營之笑話的應用 |
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資料來源：臺灣心理諮商資訊網 |
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多數人對如何成為一個幽默的老師感到很有興趣，也希望能夠成為一個這要的老師，因為在我們的求學生涯中，一個幽默的老師通常帶給我們很深的印象，也很有親切感，不會死繃著一張臉，讓我們對所上課引起一些想要學習的動機。 |
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其實我懂你的心 |
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資料來源：臺灣心理諮商資訊網 |
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對應於今日升學掛帥的教育體制下，大多數老師都採取課堂講說的教學方式，而且由於教師在求學歷程中，大部分是循規蹈矩的佼佼者，長久以來習慣於標準答案的教學，為人師後，自然而然以自身的經驗來教導學生，而期望學生也會有和自己一樣的成績。在這種隱性不知的自我設限中往往忽略了學生原有的學習動機和自我概念，更遑論教學效果的提昇？ |
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如何用正向觀點來做班級經營∼以國中教師為例 |
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資料來源：臺灣心理諮商資訊網 |
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一個老師通常會給最滿意的學生，多一些關愛的眼神和注意，而也會花很多的精神和力氣，處理令他頭痛的學生。而中間那些大多數、平凡、不起眼的孩子呢？夠好或夠壞都會被注意到，而中間這群學生往往是最容易被忽略的。他們真的平凡嗎？他們不努力嗎？他們不特別嗎？他們的努力和優點是不是也應該被看見呢？ |
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教師語言藝術的理論與實際 |
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資料來源：臺灣心理諮商資訊網 |
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對教師而言，語言的表達藝術尤其重要，小則影響學生的自尊心，大至造成學生終生的陰影，不可不慎。本文先簡介教師語言的分類，後論及說話特質對語言運用時所造成的影響，末據精誠中學問卷內容為例，管窺當前學生最喜歡、最討厭、印象最深刻的教師語言類型，並對其語言魅力、暴力現象提出建議。最後，提出情緒控制的方法以幫助減少語言暴力的發生。 |
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