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• 受保護處分少年家長人格特質、親子關係與家庭環境之調查研究
  資料來源：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系
  本研究主要目的在於比較受保護處分少年家長之人格特質、親子關係、家庭環境與一般少年家長之差異情形，以臺灣四個地方法院裁定保護處分之少年及其家長為研究對象，以立意取樣方式取得有效樣本262份，以量表常模及選取適切施測樣本作為對照組進行統計分析。

• 記憶策略訓練對工作記憶容量的影響
  資料來源：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系
  本研究探討記憶術的訓練，能否使個體的工作記憶容量產生改變。研究中以兩種圖像記憶術的訓練（位置記憶法、身體拴釘法），比較實驗組及控制組（各20位大一學生）在六種工作記憶作業上的表現。

• 趨向表現目標的類別及其與適應性學習組型之關係
  資料來源：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系
  研究主要目的在驗証大學生後形式思考發展之年級差異，並進一步確認年級差異是否會因性別不同而有所不同。主要研究工具為測量形式性思考與後形式思考的社會世界信念量表，資料分析採用洛基對數線性模式。研究最後討論上述發現的可能原因，並提出後續研究的啟示與建議。

• 類比故事的表面特徵與結構特徵在不同年齡層對故事回想表現的影響
  資料來源：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系
  此研究包括兩個實驗，實驗一旨在探討臺灣的大學生在閱讀故事時，類比故事的表面特徵與結構特徵對故事回想表現之影響。實驗二旨在探討國小四年級、國小六年級、國中二年級學生在閱讀故事時，其故事的回想表現受到表面特徵與結構特徵的影響程度是否與大學生不同。

• 影響中小學學生科學學習成就的因素之比較研究
  資料來源：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系
  研究旨在探討中小學學生，其所知覺的科學教室學習環境、科學學習動機和對科學的態度之差異情形，以及探討教師教學、學習環境、科學學習動機、對科學的態度和科學學習成就之關係。

• 兒童所知覺的父母婚姻暴力、親對子的暴力及手足暴力與其內外向行為的關係
  資料來源：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系
  此研究主要探討家庭暴力，如兒童所知覺的父母婚姻暴力、親對子的暴力及手足暴力對其內向行為（憂鬱/焦慮、身體抱怨、退縮）和外向行為（犯罪、攻擊）的影響。

• 經驗集體車禍意外兒童心理重建過程與結果：初步報告
  資料來源：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系
  此研究探討33位經驗集體車禍意外兒童，經由9位諮商師及一位臨床心理師，分別對受傷兒童進行1-5次不等的家庭訪視，2-12次的個別諮商，與以班級為單位實施心理教育為導向的6次班級團體輔導一個半月前後，在創傷後壓力疾患徵狀、情境焦慮、特質焦慮之改變情形。

• 大學生情侶對「薩堤爾模式」溝通方案的改變知覺及改變影響來源之研究
  資料來源：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系
  此研究旨在探索五對異性戀大學生情侶參加「薩提爾模式」溝通方案後，成員知覺個人的改變、及其知覺改變的影響來源。五對大學生情侶經由研究者招募，自願報名參加，以連續兩天密集十五小時的工作坊型式進行，於團體結束後一週內以訪談法蒐集成員改變的資料。

• 技職大學生自我調整學習的動機困境與調整策略之研究
  資料來源：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系
  此研究的目的在結合真實學科，探討技職大學生於學業自我調整學習過程中所面臨的動機困境、調整策略以及二者之間的關係，並檢視不同學科的影響。

• 生本教育閱讀教學成效探究
  資料來源：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系
  此研究主要目的是探究生本教育在香港小學二年級中文科閱讀教學實踐的成效，評估工具包括香港中文學科閱讀測驗和高階閱讀思考測驗。

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