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九年一貫搜尋

愛孩子前必看的書
九年一貫分類搜尋中有許多值得分享的網站，我們將陸續為大家整理呈現。
如果你有任何建議的主題，歡迎將你的想法寫下來給我們喔！聯絡我們

還有更多專題∼歡迎選取閱覽，謝謝！

生命教育篇   傳統的教育體制專注在知識與技能的學習，人文素養與生命教育相對缺乏，再加上社會變化快速，以及天災人禍頻繁，臺灣社會瀰漫了虛無的氣氛與不安，尤其在經歷九二一、911、SARS等重大天災人禍之後更明顯。臺灣和世界各國都希望透過生命教育，能讓成人重新審視生命的價值，青少年發掘生命的意義，兒童建立認識自己和世界的準備。

臺北市教育入口網搜羅了品格教育、社會服務、人權教育、生涯發展教育、環境教育等與生命教育相關的網站，希望協助學生、家長和老師接觸多元的生命教育資訊。


• 生命教育加入我的收藏
  生命的意義是什麼、生活的目的是什麼？從生命的孕育、身心靈的成長到衰退，人和群體、和自然的互動，生命教育的課題是廣闊而深遠的。生命教育不論在臺灣或其他國家都是新的領域，因為範圍廣大，所以各有不同關心議題，有人致力發掘精采感人的生命故事，有人特別重視青少年身心發展問題，也有人尋求平和面對生死的方法。
• 品格教育加入我的收藏
  想要有怎樣的下一代，教育的形塑、引導很重要。品格教育要怎樣才不流於八股，而是融入生活，成為健全的人格特質？全球從事品格教育的教學或研究團體都有各種不同法寶，從閱讀分享著手、解答日常生活的品格考驗、針對幼兒的品格教育、到如何呈現、評估品格教育的成果，都有不同的網路資源。
• 社會服務加入我的收藏
  坐而言還是不如起而行，「生命的意義是什麼」，光要動頭腦回答這個的問題，還不如走入社區，走進能發現生命價值的地方，能與不同生命互動，共同激發人性光輝的地方。
• 人權教育加入我的收藏
  當你知道生命的意義、生命的價值，就會意識到人權的重要。和生命一樣，所謂「天賦人權」，這看似理所當然的價值，其實是需要去發掘、維護和經營的。人權被高舉時，其實就是要提醒人的基本權利是不該被侵犯的。
• 生涯發展教育加入我的收藏
  生涯教育，是全民的教育，從義務教育開始延伸至高等及繼續教育的整個過程，這種教育同時具備學術及職業功能，強調在傳統的普通教育中建立起職業價值，其目標是培養個人能夠創造有價值的人生，是發揮教育真實價值的整體構想。基於九年一貫課程之精神，生涯發展的目的在使學生透過自我覺察來瞭解自己，進而懂得生涯覺察及生涯規劃。
• 環境教育加入我的收藏
  環境教育緣起於1972年的聯合國人類環境會議中所發表的「人類宣言」。為促使人類注意環境的問題，開始了對環境教育的關切與研究。
環境教育是概念認知和價值澄清的過程，藉以發展瞭解和讚賞介於人類、文化、和其生物、物理環境相互關係所必需的技能和態度。環境教育也需要應用有關環境品質問題的決策，及自我定位的行為規範。

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