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出版特輯
你對於「閱讀」的需要,是不是跟吃東西的需求一樣呢?要讀哪些書?哪些書值得讀?如何找到屬於自己的主題書呢? 「出版特輯」以書為對象,固定整理相關資訊以專題方式呈現,提供深入的導讀方便瀏覽。

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教學藝術

道可道非常道的教學藝術

「十年樹木,百年樹人」是對教育的推崇與期待。知識、技術的傳授與精進是教學看得到的部分,教學「非常道」的部分包含老師對學生的了解、關心、鼓勵、引導…等,似乎看得到、摸不到的教學藝術。面對變化快速的社會,性格、成長背景、學習環境不同的學生,教師要培育這些樹種、成長速度不同的樹苗,讓他們向下扎根,向上伸展,成為枝繁葉茂的大樹,需要大智慧,更需要週遭環境的協助。

臺北市教育入口網特別蒐羅了與教學藝術相關的書籍,包括如何去捕捉或保護孩子生命的靈光、營造學習環境、好老師的典範、老師的教學經驗分享等,希望協助教師們找到適合自己和孩子的教學方法,深耕教學藝術。


• 好老師是自己找的
  資料來源:遠流博識網
  在教室裡,每一個小孩都是一棵樹,是珍貴的生命,是夜空中飛翔的螢火蟲,是運轉的星星,他們有自己的生命。可是那些生命,就在冬天裡我們的一呼一吸之間,彷彿是小小的影子在草叢裡飄搖跳盪,陽光一照,他們就不見了,教師必須有那種態度跟心靈,去捕捉、去遊戲、去理會其中的神秘。
• 搶救邊緣學生--引發被埋沒的學習動機
  資料來源:遠流博識網
  在今天的教育環境下,有些學生看到書本就意興闌珊,毫無學習動機;也有些學生因為特殊原因,鎮日垂頭喪氣,或被學校排斥在外。老師面對這樣的學生,往往備感挫折,卻得當家常便飯下嚥。本書的目的在協助任教於小學、國中甚至高中的教育夥伴們克服困難,我們相信書中提出的動機的理論以及教學策略,不僅對你有益,對學生也是一大福音。
• 活化學習動機--營造機會平等的學習環境
  資料來源:遠流博識網
  本書採用兩種策略,營造機會平等的學習環境。第一種策略鼓勵學生掌握環境、進步求精;第二種策略獎勵好奇心以及求知的動機,藉此強化學習意願。期待教育夥伴們隨時自省,運用自我導向的問題反芻回味本身的教學經驗,以建設性的角度看待教學問題,並且更有效率地解決問題。
• 好老師在這裡
  資料來源:天衛文化
  教育廣播電臺教育十方談節目主持人林文虎,寫下他對教育現場的觀察紀錄,述說的是「好老師」與學生互動的校園生活,記錄了從離島到臺北的「好學校」的面貌,也拋出的不同的教育觀點。
• 如何訂做一個好老師
  資料來源:大塊文化
  許多認為教學就是傳遞知識,彷彿教學只須動口,只要開口告知,就能完成教育的工作。不過所有的教育工作者都應該認知教學絕不只是單純的課堂講演,而是包括所有能夠幫助和鼓勵學生學習的事物。
• 優秀是教出來的
  資料來源:雅言文化
  作者隆•克拉克(Ron Clark)在他教書的第一年,就有家長受不了他對小孩的嚴苛管教,打電話叫警察來捉他。在他教書的第五年,他二十八歲,已經榮獲「全美最佳教師獎」。對他來說,教書就是製造驚喜,就是製造孩子難忘的經驗。他教過的學校,學生都來自最貧困的家庭,學校的資源也不豐富。但憑著他的熱情,與本書所介紹的「超基本五十五條」,只要被他教過的學生,成績一定會突飛猛進,氣質也會變得彬彬有禮。也許,可以成為您在教學上的一些參考!
• 老師,不要哭
  資料來源:幼獅閱讀網
  朱秀芳是一個快樂的小學老師,喜歡和小朋友一起活動。全書共23篇朱老師自己親身經歷的校園生活小故事,希望與大家分享。
• 鄉下老師閒賢沒事
  資料來源:讀書共和國
  住在鄉下的賢賢老師,閒來沒事都在串門子、帶小孩、逛校園、在鎮上溜達、和大自然說話,還常常自己動手做點小藝術!賢賢老師以輕鬆筆調,從周遭親友、鄰居、動植物等不同角度出發,搭配溫馨可愛的手繪插畫,帶領讀者親近清新悠閒、創意獨特的「鄉村生活美學」。
• 像我這樣的老師
  資料來源:九歌文學網
  本書是作者是廖玉蕙既是老師又是學生身分的妙文集錦,廖老師迷糊健忘又充滿愛心,她妙解學生們從四面八方拋來的問題,情感的、學業的、成績的、生活上的種種千奇百怪的疑難雜症,她從最初手忙腳亂到後來的穩如泰山,一一克服,也見識到新世代玩的新鮮把戲。
• 我們這一班
  資料來源:讀書共和國
  作者從師範學院畢業後,進入國小擔任老師,教學經歷已滿三年。書中記錄的教學趣事,溫馨有趣,使人會心一笑;某些家長、老師的言行對孩子造成的負面影響,亦發人深省。書中並提及教育工作者關心重視的許多問題:「擁有教師證的流浪教師」、「偏遠地區的教育問題」、「不正常家庭對孩子的影響」……。適合家長、老師以及對教育工作懷抱夢想的人閱讀。
• 亂有道理的學校~~開平團隊深度對話
  資料來源:智庫文化
  「開平高中」推動教育改革十餘年,過程備極艱辛,因為那不是移植自任何制度,而是從無到有建構新制度,然後一修再修,務求營造一個最符合現階段學生需求的環境。本書即為開平高中這一路走來的紀錄與心情。
• 點子老師
  資料來源:九歌文學網
  敏男的班上,來了一個代課老師,但她看起來似乎不太像老師:經常挨罵的敏男,竟然被老師誇獎;不吃營養午餐的小美,也肯把飯菜吃光;為額頭上的黑痣而自卑煩惱的鈴鈴,終於又變得潑開朗……代課老師愛學生的方法很鮮、很有趣,她很會出點子,她的愛感動了每一個小朋友,連不聽話的「壞學生」,都變成了好學生。本書為日本「全國學校圖書館協會」選定為小學生課外教材,臺灣省國民學校教師研習會將本書選為國小實驗教材。
• 日升日落,老師的一天
  資料來源:幼獅閱讀網
  老師在一天中所面臨的自習、午餐、午休、清掃、班會、集合等生活情境,本書均以案例平實客觀、生動鮮明地描繪,並分析問題的關鍵,思考個案的通則,提出具體的建議方案,是新任老師、資深老師或有志教師人士最佳充電圖書。
• 進入兒童心中的世界
  資料來源:五南文化
  本書的內容能讓基層教師了解學生的學習需求,讓教師發現孩子的想法與他們是否能從引導性的問話中自我學習,調整老師的教學方式,透過兒童的反思,來讓他們對學習更有興趣與具備自信。相信在老師與學生互信的基礎下,這樣的學習過程與老師用學校的進度來壓迫學生學習的方式是完全不同的。
• 天使再現風華:兒童創傷治療
  資料來源:五南文化
  本書說明運用治療性的談話,回答受創孩子們可能的疑惑,撫慰孩子們受創的心靈,並說明如何陪伴孩子走過創痛復原的歷程。本書不僅僅是專業工作者的參考,亦是受創兒童的父母、學校教師、以及親友們可以閱讀的書籍。
• 教師必讀250個重點
  資料來源:益智工房
  本書的出發點在於--「孩子和我們所有成人一樣都是擁有自己的思想、自尊的『人』」。但也由於「指導」的自我膨脹,使得在指導上衍生了許多的困難。其實與其「指導」,倒不如說是「支援」,亦即並非在教導,而是在學習;並非拉拔,而是陪伴;並非壓抑,而是挖掘對方的優點。

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