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你對於「閱讀」的需要，是不是跟吃東西的需求一樣呢？要讀哪些書？哪些書值得讀？如何找到屬於自己的主題書呢？
「出版特輯」以書為對象，固定整理相關資訊以專題方式呈現，提供深入的導讀方便瀏覽。
若有適合主題內容，歡迎提供。謝謝！ → 聯絡我們 |
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書中自有黃金屋！
大腦研究指出，閱讀時大腦活動的範圍很廣，要延長大腦使用期限，請開始閱讀。國中基本能力測驗歷年來國文試題的趨勢也在鼓勵學生積極閱讀，希望學生透過閱讀訓練理解、思考等基礎能力。臺北市教育入口網本期集結與閱讀相關的出版資源，做為您教學或學習的參考。 |
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讀老古人言長智慧 |
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資料來源：高雄市政府教育局 |
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這本由高雄市政府教育局出版的書籍，編選了二十句客家諺語的書，在每句諺語背後，都蘊藏嘉言美詞，足以增長我們的智慧。並配合多位教師舉出校園生活的例證，深入淺出。每頁並有客家文物圖片及介紹。 |
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時空斷層下的詩人與詩 |
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資料來源：臺北市政府文化局 |
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由臺北市政府文化局所主辦的演講紀錄，「時空斷層」可以是形而上的，也可以是實存的社會景況，在非歐社會裡，前後二者兼有，且後者的意義尤其昭著。臺灣詩人尤其是其中的典型：夾在這雙重的斷層中，如何履險如夷，甚至借勢起飛，是這次研討會所關注的主旨。 |
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杜子詩文集(一)~(四) |
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資料來源：苗栗縣文化局 |
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由苗栗縣文化局所出版的杜榮琛老詩文集。本套詩文集共有四冊，其中不僅有杜榮琛老師(杜子)擅長的新詩與童詩，也有童話寓言、散文及短文，更有研究資料之彙編，實乃研究兒童文學之瑰寶，此外，本文集最後還收有杜老師過去指導海寶國小的學生，在她畢業後十餘年當上國小老師後，再去讀國民教育研究所，回過頭來又去研究她恩師的專業學術論文。 |
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臺灣教育探源 |
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資料來源：國立教育資料館全球資訊網 |
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「臺灣教育探源」乃為探究臺灣教育發展的源流，留下臺灣教育發展的記錄，供教育學術研究及教育實務工作者參考而作。在內容撰寫體例方面，本書內容以溯源為目的，論及變遷、發展與影響。為使條理清晰，綱舉目張，全書分：「機構篇」、「人物篇」、「制度篇」、「活動篇」、「其他篇」及「附錄」等六大部分分別記述。 |
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文言文閱讀 |
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資料來源：國立編譯館 |
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本書係為學習文言文而撰寫之著作，當讀者具備白話文之初步聽、說、讀、寫之相當基礎程度後，便可以使用本書來學習閱讀文言文；全書共分十六課，包含論語選讀、孟子選讀與詩經選讀各四課，大學選讀與中庸選讀各兩課。 |
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學習、行動、反思 |
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資料來源：高雄市政府教育局 |
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本論文係高雄市政府教育局所屬國民教育輔導團之年度團員論文發表專輯，內容涵蓋九年一貫國中小課程七大領域，研究範圍包含能力指標研究、教材教學研究、評量法研究等。 |
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終身學習叢書：女性生活空間 |
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資料來源：臺北市立圖書館 |
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本書彙整八十四年三月八日國際婦女節起，至五月十日母親節止，臺北市政府教育局安排的十七場婦女教育系列講座內容，除了女性生涯規劃以及中年婦女再出發的心理建設之外，亦涵蓋兩性教育與性教育、夫妻之間、孩子與學校、兒童福利法、等內容。 |
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打造孩子閱讀的桃花園 |
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資料來源：臺北市政府教育局 |
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本書是有關兒童閱讀指導的理論提供親子共讀的操作活動、閱讀策略、閱讀的對話與討論、組織兒童讀書會的流程；搜集彙整兒童閱讀的書目資料和網站。每章附有資料檢核表。 |
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兒童讀寫歷程之探討 |
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資料來源：臺北市教師研習中心 |
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本書以讀寫的習得、兒童讀寫、詞語理解，以及書寫歷程等四個角度，有系統地探討兒童讀寫歷程中的種種過程及較學方法，全書分為緒論、文獻探討、研究情境與方法、研究結果與討論，以及結論與建議。 |
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家庭共學樂融融 |
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資料來源：臺北市政府教育局 |
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由臺北市政府教育局出版的「家庭共學樂融融」，內容分為家庭溫情篇、家庭讀書篇、家庭遊歷篇，分享參與學習型家庭的甜蜜與成長經驗，記載了許多小孩與大人共同學習的快樂回憶。 |
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找一根釣竿──閱讀越快樂 |
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資料來源：臺北市教師研習中心 |
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針對本國語文程度較為落後的國中特殊學生，本書從後設認知的角度提昇其閱讀理解能力，藉由偵錯、做摘要、分析故事結構、做推論等四種方法的協助，提昇學生對文字的掌握能力。 |
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