 當「？」放置在詩的結尾時，懸疑的效果就很強烈了。詩人留下問題，卻不給答案，這時，讀者只好絞盡腦汁，用心去猜、去想出個頭緒來。就這樣，「？」把詩的內涵提升了，它讓一首詩變得回味無窮，也讓詩的情境和效果得到延伸。
設問的形式：
- 開頭式：一開始提出問題，然後隨著詩句的進展，一一解答。
- 中間式：在詩的中間或結束前提出問題，並予以解答。
- 結尾式：又稱懸疑式。在最後一行才提出問題（或早就提出問題，卻始終不給答案），把懸疑丟給讀者去思考、猜測。
1 和 2 雖然提出問題的先後有別，但其吸引讀者去一探究竟的效果卻大同小異。 設問的類別有三種：
- 疑問：春天哪裡去了？
- 激問：你怎麼可以不孝順父母？老師為什麼可以打學生？
- 提問：老人是什麼？是智慧的結晶？還是沉重的包袱？
範文：選自「我愛青蛙呱呱呱」 快樂的思想家 林煥彰
天空是太陽的家嗎？
不！天空是太陽工作的地方。
海是太陽的家嗎？
不！海是太陽洗澡的地方。
太陽有沒有家？
太陽的家在哪兒呀？
有這樣問題的小孩，
是快樂的思想家。
賞析：
這首詩雖然很短，卻短得恰到好處。整首詩兼具「設問」的三種形式，第一段的第一句就提出問題，而且立刻解決（開頭式）；第二段也是同樣的情形（中間式）；最後一段連提兩個問題，詩人卻故作神秘的不給答案，只是把提出問題的小孩當作是快樂的思想家（結尾式）。
現在可好，詩人把問題丟給讀者了。聰明的你要如何解決這個問題呢？
或許有人會搬出百科全書，把太陽在宇宙的位置指出來，告訴大家太陽不過是浩瀚宇宙中的一顆不起眼的小恆星罷了，而整個太空就是太陽的家。他甚至可能會否決詩人的前兩個答案，聲稱太陽沒有工作，也不會洗澡。像這樣實事求是的人，一定沒有詩心，是個沒有靈巧心思的聰明人。我們是讀詩、愛詩、寫詩的人，當然要做個快樂的思想家啦！
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