一、 閱讀書目：埃及探險筆記（青林出版社） 二、 閱讀活動時間：2004/04/01~2004/05/30 三、 團體名稱：臺北市立民生國民小學（寶貝家族教學團隊） 地址：臺北市松山區精忠里敦化北路199巷18號 網站：下列網址有寶貝家族教學團隊教學活動分享及學生作品。 「超級寶貝」班級網頁 「神氣寶貝」班級網頁 「俏皮家族」班級網頁 蘇蘭老師網頁 四、 認識閱讀團體： 寶貝家族教學團隊成立於民國87年，經由交換教學與群組合作，戴敬蓉、胡素蘭、侯世美、蘇蘭四位教師，致力於教材教法的研究創新、班級經營的共同支援、親師生的交流模式，營造了一個對最有利學生學習的環境。 寶貝家族是民生國小最早進行協同教學的群組，合作型態逐漸調整，從87學年度至今已然六年。基於群組合作能夠減少單獨教師的備課時間，同時因教師專長分工能各展專才，使學生收穫更多，戴敬蓉、胡素蘭、李孟柔三位教師於87學年度組成「寶貝家族」團隊。第二年原班升上四年級，力邀在資優班任教的侯世美老師加入，四個班級利用團體活動時間，進行交換教學，教師依序到各班巡迴教學。第三年將各班學生依能力分成數個均質小組，每個月的團體活動課共同設計一個大單元，由戴敬蓉、胡素蘭、侯世美老師加上實習老師分別到各組任教電腦、英文、生活體能及語文課程。第四年開始加入具有語文長才的蘇蘭老師，班群教師依專長配課，戴敬蓉老師教授數學、侯世美老師負責自然、蘇蘭老師教授國語、胡素蘭老師任教體育與社會，合作模式延續至今。爾後又有黃翎宜老師及實習老師張瓊月、張素慧加入團隊。 要發展班群合作首先遇到的困難是「時間」，寶貝家族是如何克服這項限制呢？以下是寶貝家族教學團隊的分享： 1. 開學前的討論：在寒暑假期間，群組教師安排數次的討論聚會，就下學期校本課程與綜合活動預先擬定教學大綱與活動設計，以及語文課程的合作細節。 2. 每週的班群會議：每個星期固定排出二節教師的共同空堂，作為討論班群事務的時間，本學期討論的時間為每週五的下午一、二節，一方面檢討一週來的活動內容，一方面也同時規畫下一週的共同活動，並且記錄每一次的討論重點。 3. 下班後的時間：學生放學了，群組內的教師都會習慣性地走到戴老師教室，無拘無束的聊一下班級發生的事情，彼此交流課程教學和班級經營的意見。 4. 週三中午的時間：週三吃過午飯，至下午一點三十分之間的空檔，老師們「喝咖啡，聊是非」，輕鬆地討論彼此意見差異之處。 5. 機動聚會分享：群組教師隨時隨地都可聚會激盪教學上的心得與發現，在第一時間內處理教學現場上突發的事件。 五、 閱讀團體如何進行實體讀書會： 1. 寶貝家族教學團隊，為配合六上國語課第四單元「大地之旅：失落的古城」的教學課程，已於九十二年十一月起，設計了一連串的延伸活動。除了在語文課中進行埃及自編教材的教學、九十二年十二月十三日(六) 上午10:00~12:00，更在校內舉辦週末親職講座【前進埃及】，邀請曾淑芸女士導覽解說，家長得以同步學習。九十三年一月十八日，並進行實際參觀「羅浮宮埃及文物展」的活動。（2003.11/21~2004.3.28在中正紀念堂展出）。 2. 此次為配合臺北市教育入口網「線上讀書會」埃及探險筆記一書的閱讀活動，寶貝家族教學團隊戴敬蓉、胡素蘭、侯世美、蘇蘭、張瓊月、張素慧六位老師與寶貝家族100位學生（六年三班「俏皮家族」、 六年二班「神氣寶貝」、六年一班「超級寶貝」）共同參與。 3. 九十三年三月二十二日下午，邀請臺北市教育入口網維運小組組長林淑珍說明閱讀活動相關內容，同時進行「線上讀書會」作業示範說明。與會者有民生國小教務鄧主任、網管負責人江老師、班群領導人戴老師、語文蘇老師。 4. 閱讀活動進行時間為九十三年四至五月，共九周。閱讀活動進行的方式由班級輪讀展開。蘇蘭老師認為：有深度的閱讀，不能單薄的只讀一本書，所以「教學背景」的前置功課絕不可少。而廣義的閱讀，亦不能窄化的只選並某一些特定人，所以「全班全群」的全面參與，才最為可貴。 5. 此次的閱讀活動各班進行時間為三周，輪讀進行的順序，由六年三班「俏皮家族」→ 六年二班「神氣寶貝」→六年一班「超級寶貝」依序進行。輪到進行閱讀活動的班級得保管書冊，並輪流擔任總關主守關、負責班上一台電腦之觀察、知會老師作者、協助回應操作。 6. 為便於書籍的流傳、分享與管理，寶貝家族教學團隊指導老師首先將書籍編號，然後先發給第一棒六年三班「俏皮家族」的學生。每位學生各自保管一本，同時可以將書籍帶回家與家長共讀討論。第四週，再交由六年二班「神氣寶貝」接棒。第七週，則由六年一班「超級寶貝」接下此次閱讀活動的最後一棒。 7. 寶貝家族教學團隊的指導老師利用副課本，在語文課「一堂課中閱讀」，分別有三個週期，總計九週的時間完成。課程中指導老師將引導學生摘錄重點，找出個人最感興趣的部分，並補充其他相關資料加以延伸擴充，然後指導學生寫下自己的感想與心得，同時發表。指導老師在觀察的過程中、會適時地加以引導修正，同時鼓勵學生上網登錄，參與線上讀書會、觀察他人之見、討論或留言回應。 8. 除寶貝家族教學團隊的參與外，臺北市立民生國民小學的學校行政亦加入支援與配合，輔導室的「小博士信箱」特別設立閱讀專題，將此次的線上讀書會納入主題之一，積極鼓勵中高年級的學生加入「臺北教育入口網」的線上讀書會，讓全校都「閱動」起來！
